SESSÃO 7
14/11
(sexta-feira)
Das 16h39 às 18h30
Sala: 102
1. Elena Lombardo.
Língua(s),
dialetos e minorias: processos de construção da imagem da identidade
italiana.
2. Rafael Barreto do Prado
As
relações entre o termo Língua e Cultura em documentos oficiais.
3. Célio Aparecido Garcia
Comunicação
e expressão: das ementas e planos à atuação profissional.
4. Milan Puh
Currículo
nacional croata e diversidade: novos caminhos na definição da política
linguística croata.
5. Joy Nascimento Afonso
Ensino
de língua japonesa no Brasil: entre a língua estrangeira e a língua de
herança.
|
SESSÃO 8
14/11
(sexta-feira)
Das 16h39 às 18h30
Sala: 104
1.Douglas
Rabelo Rocha
Gramática
normativa em sala de aula: um breve estudo de caso.
2. Marcia
Maria Máximo
O ensino da gramática.
3. Loreta
Russo Monteiro
O ensino da gramática
e o texto dos alunos.
4. Josuel
Pereira dos Santos
Ensino de Língua
Portuguesa por meio de jogos/dinâmicas.
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SESSÃO 9
14/11
(sexta-feira)
Das 16h39 às 18h30
Sala: 105
1.Liane C. L. P. Pilon
O papel do professor entre o aluno e o
texto: uma possível mediação
2. Marcelo
Roberto Dias,
Pesquisa e ensino de Língua Portuguesa em Honduras:
formação de professores e investigadores.
3.
Debora Cristina do
Nascimento
Ferreira
Apostilados de Língua
Portuguesa: notas sobre produção, autoria e constituição do instrumento
didático.
4.
Aline Maia Dantas
Criticidade e produção de conhecimento: relação do
professor aluno em classes do 9º ano do fundamental II.
|
terça-feira, 11 de novembro de 2014
Sessões de Comunicação - 14/11
Sessões de Comunicação - 13/11
SESSÃO 4
13/11 (quinta-feira)
Das 16h39 às 18h30
Sala: 102
1. Fernanda Raquel
Oliveira Lima
O ensino de língua portuguesa em uma comunidade de alto risco de
vulnerabilidade social.
2. Aline Silva Araújo
“Olha, professor, ele fala tudo errado!”
Da transferência do discurso normativo da escola para o aluno.
3. Lorena de Oliveira
O discurso e o método: encontros e desencontros entre a teoria e sua
aplicação.
4.Willian Ramos
Aspectos cênicos em sala de
aula.
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SESSÃO 5
13/11 (quinta-feira)
Das 16h3a às 18h30
Sala: 104
1. Luana
Clementino Chalegre
Análise da fala e interação na sala de aula.
2.Vagner do Nascimento
O exercício da variação linguística em sala de aula.
3.Gisele da Silva
A voz do
aluno.
4. Douglas Rabelo Rocha
Gramática normativa em sala de aula: um breve estudo.
|
SESSÃO 6
13/11 (quinta-feira)
Das 16h3a às 18h30
Sala: 105
1.Marina Pontes Filadra
Formação de leitores – diferentes situações em salas de aula de
Ensino Fundamental I.
2. Andressa
Cristina Coutinho Barboza
Para além do reconto: polissemia e imaginário infantil
3. Rosemari da Silva, O leitor pede passagem e
reclama o sentido.
4. Olívia do Rego Monteiro Ferragutti
A cópia como recurso didático de aprendizado e gestão comportamental
dos alunos nas aulas de língua portuguesa.
|
Sessões de Comunicação 12/11
SESSÃO 1
12/11 (quarta-feira)
Das 16h30 às 18h30
Sala: 102
1. Renata
Costa,
Aprender a argumentar: aprender a escrever?
2. Ana
Cristina Champoudry
Apropriações do ensino de
língua portuguesa na formação de professores alfabetizadores: a contribuição
da linguística para a alfabetização.
3. Rosana
Ramos
Testagem de produção de
textos: diagnosticar para intervir nas diferenças de diferentes maneiras.
4. Otília
Nair Obst
Alfabetização, sentidos e
significados no EJA
|
12/11 (quarta-feira)
Das 16h30 às 18h30
Sala: 104
1. Gabriela
de Souza Morandini
A
transmissão do texto de Iracema em Material didático.
2. Rogério
Gonçalves de Carvalho, O labirinto de veredas que se bifurcam: A convergência da teologia
com a literatura na mythopoética dos contos de Jorge Luis Borges.
3. Rodrigo
Molon de Souza
Trabalhando com crônicas:
notas sobre uma sequência didática.
4. José
Flávio Paz
Literatura e ensino de
Língua Portuguesa: práticas efetivas da temática afro-brasileira na sala de
aula e na comunidade
|
SESSÃO 3
12/11 (quarta-feira)
Das 16h30 às 18h30
Sala: 106
1.Gustavo
Hatagima
As
práticas de leitura literária e a literatura infantil no Acervo EFES –
Estágio de Formação do Educador em Serviço (1984-1996)
2. Iracema
Santos Nascimento
Leitura e formação de
Leitores no Brasil: crise ou desafios permanentes?
3.Lays Pereira
A
organização do ensino de Língua Portuguesa para a escola (pública):
contribuições de uma análise de Propostas Curriculares do Estado do Ceará e
do Município de Guarulhos/SP
4. Roseli Luz Correia
Um projeto de letramento
|
Horários e Locais das Oficinas e Minicursos
Prática
de leitura em sala de aula e a formação do hábito de leitura,
Mario
Augusto Moraes
|
12/11 (quarta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
102
|
13/11 (quinta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
102
|
14/11 (sexta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
102
|
Voz e
Identidade na sala de aula
Jobi
Espasiani
|
12/11 (quarta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
104
|
13/11 (quinta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
104
|
14/11 (sexta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
104
|
Diferentes
e de Alfabetização e Letramento: Algumas experiências de trabalho
Com: Caroline Florêncio da Silva, Dalila Gonçalves Luiz e Magno Rodrigues
Faria
|
|
13/11 (quinta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
105
|
14/11 (sexta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
105
|
O que
há de novo no tratamento da narrativa literária?
Maria Celeste de Souza
|
13/11 (quinta-feira)
Das 10h30 às 12h30
Sala:
103
|
|
domingo, 21 de setembro de 2014
Contato
Dúvidas? Informações? Entre em contato!
Visitem nossa página no Facebook: XIII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Nosso e-mail: smelp2014@gmail.com
Telefone: 30918254
sexta-feira, 19 de setembro de 2014
Comissão Organizadora 2014
Coordenação: Prof. Dr. Emerson de Pietri (EDM/FEUSP)
Aline Akemi Nagata
Cristiane Borges de
Oliveira
Dayse Cristina Araujo
da Cruz
Estéfano Vitagliano
Lilian Pereira Palacio
Luciana Cristina da
Costa Audi
Luciene de Cassia de
Santana
Marcelo Roberto Dias
Mariana Maira Albuquerque
Pesirani
Priscila da Silva
Santos
Organização (responsáveis pelo Evento):
Emerson de Pietri
Professores da Área de Linguagem da FEUSP:
Professores da Área de Linguagem da FEUSP:
Idméa
Semeghini-Siqueira
Claudemir Belintane
Claudia Riolfi
Émerson de Pietri (coordenação)
Sandoval Nonato Gomes-Santos
Valdir Heitor Barzotto
Claudemir Belintane
Claudia Riolfi
Émerson de Pietri (coordenação)
Sandoval Nonato Gomes-Santos
Valdir Heitor Barzotto
Neide Luzia de Rezende
Inscrições
As inscrições para o XIII SMELP serão realizadas exclusivamente através da internet.
Para realizar sua inscrição, acesse:
IMPORTANTE: O inscrito que desejar apresentar trabalho durante o evento, após realizar sua inscrição no site da FEUSP, deverá enviar um e-mail para a comissão organizadora (smelp2014@gmail.com) com o resumo do trabalho em anexo (vide Normas para Submissão de Trabalhos) e indicar no campo "assunto" a modalidade de trabalho para a qual está se inscrevendo.
Após recebimento e avaliação do resumo, enviaremos a carta de aceite e a data em que o trabalho deverá ser comunicado por e-mail.
VALORES DE INSCRIÇÃO
|
Normas e prazos para submissão de trabalhos
Modalidades de Participação
- Comunicação individual: escrever resumo contendo entre 200 e 300 palavras, incluídos título, filiação institucional do autor e indicação da modalidade "Comunicação".
- Sessão de comunicações coordenadas: indicar no corpo do resumo que o trabalho se refere a determinada sessão, citando seu título, seguido dos títulos dos demais trabalhos que a comporão. Os resumos individuais devem conter entre 300 e 400 palavras, incluídos título e filiação institucional do autor. Todos os autores da sessão deverão fazer suas respectivas inscrições individuais.
- Minicursos ou oficinas: serão consideradas propostas de trabalho que contemplem no mínimo duas horas e no máximo 6 horas de duração; o resumo deve conter entre 200 e 400 palavras, incluídos título, filiação institucional do autor e indicação da modalidade "Minicurso".
Prazo para submissão de trabalhos: 31/10/2014
OBS: Apenas o resumo do trabalho deve ser enviado, por e-mail, após a inscrição no site da FEUSP.
Posteriormente comunicaremos o aceite e a data em que o trabalho será apresentado.
Quando? Onde? Para quem?
O XIII Seminário de Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa acontecerá nos dias 12, 13 e 14 de novembro de 2014 na Faculdade de Educação da USP.
Endereço:
Av. da Universidade, 308
CEP: 05508-040
Cidade Universitária - São Paulo/SP
Público alvo:
- Licenciados em Pedagogia e em Letras (Linguística, Língua Portuguesa e Literatura)
- Professores do Ensino Básico
- Alunos de pós-graduação
- Professores do Ensino Superior e pesquisadores
- Demais profissionais interessados em temas do ensino e da pesquisa em Linguística, Língua Portuguesa e Literatura
O Evento
Desde
2002, realiza-se o Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
(SMELP) na Faculdade de Educação da USP. Na edição de 2014, o tema que orienta
a organização do evento e as discussões a nele se concretizarem se condensa no
enunciado "O ensino/aprendizagem de
língua materna e a diversidade linguística: onde está a diferença?".
Pretende-se que se discutam, ao longo dos três dias em que se desenvolverá o
13º SMELP, questões atuais e cotidianas à formação de professores de língua portuguesa,
e à atuação em sala de aula da escola básica e do ensino superior. Nesse
sentido, evidenciam-se a complexidade linguística e a heterogeneidade cultural,
constitutivas da sociedade brasileira, e os desafios que apresentam aos
processos educacionais no país, principalmente à educação linguística.
A se
iniciar com palestra sobre o tema “A heterogeneidade linguística e o ensino de
língua portuguesa”, a ser proferida pelo Professor Sírio Possenti
(IEL/UNICAMP), as mesas-redondas que a seguem se compõem por professores de
Universidades brasileiras e estrangeiras, por professores do ensino básico, e
por alunos de Pós-Graduação. Nelas, os debates têm o objetivo de contribuir
para o ensino de língua portuguesa, para as pesquisas no campo, e para as
relações da Universidade com a escola básica; são os temas a serem
desenvolvidos: “O ensino de língua portuguesa na escola (pública): as
proposições para o ensino de língua portuguesa e a diversidade linguística”; “O
ensino de língua portuguesa na escola (pública): o estágio supervisionado e a
experiência no contexto escolar”; “Oralidade, leitura e escrita: a formação de
professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental”; “As políticas
linguísticas, a pesquisa e a formação de professores”; “Relações, tensões e distensões entre teoria literária e linguística no
ensino de literatura”; “As transformações culturais e o
ensino/aprendizagem de língua (materna)”.
Os seguintes temas já foram
abordados:
- 2002: I SMELP - Sem temática definida.
- 2003: II SMELP - Sem temática definida.
- 2004: III SMELP - Literatura e Escola: formação de professores.
- 2005: IV SMELP - Oralidade, Leitura e Escrita: confrontos e perspectivas.
- 2006: V SMELP - O que significa ensinar uma língua materna para as crianças e jovens de hoje?
- 2007: VI SMELP – O currículo de Língua Portuguesa: entre práticas escolares e orientações oficiais
- 2008: VII SMELP - A diversidade Linguística na escola.
- 2009: VIII SMELP - Formação inicial do professor e repercussão na sala de aula.
- 2010: IX SMELP - Linguagens e culturas no ensino de língua e na formação do professor.
- 2011: X SMELP - A pesquisa e o ensino no campo da linguagem nesta primeira década do milênio.
- 2012: XI SMELP - A aula de Língua Portuguesa: que cara lhe dá o estagiário, o professor e o pesquisador?
- 2013: XII SMELP - Biblioteca Escolar e Sala de leitura: usuários, acervos e ambientes de interação midiática
São objetivos principais do evento:
- discutir resultados de pesquisas e de novas experiências no campo da Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa;
- identificar e ampliar possibilidades de cooperação entre a universidade e a escola básica no que tange ao ensino de Língua Portuguesa;
- identificar e ampliar possibilidades de cooperação entre universidades brasileiras e universidades estrangeiras;
- promover a socialização de trabalhos dos alunos, resultantes de seu processo de formação docente;
- promover o intercâmbio entre professores em formação inicial, professores do ensino fundamental, médio e superior, e pesquisadores brasileiros e estrangeiros;
- propor novas reflexões sobre formação inicial e contínua de professores de Língua Portuguesa;
- dar visibilidade às novas abordagens e discutir perspectivas oriundas da pesquisa universitária, dos estágios dos cursos de Licenciatura em Letras e em Pedagogia, e dos projetos institucionais de formação de professores, como o PIBID.
Os Seminários têm conseguido cumprir esses objetivos por meio das jornadas que incluem palestras, mesas-redondas, sessões coordenadas, comunicações, oficinas e minicursos, associados à realização de reuniões de trabalho com os pesquisadores convidados.
- discutir resultados de pesquisas e de novas experiências no campo da Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa;
- identificar e ampliar possibilidades de cooperação entre a universidade e a escola básica no que tange ao ensino de Língua Portuguesa;
- identificar e ampliar possibilidades de cooperação entre universidades brasileiras e universidades estrangeiras;
- promover a socialização de trabalhos dos alunos, resultantes de seu processo de formação docente;
- promover o intercâmbio entre professores em formação inicial, professores do ensino fundamental, médio e superior, e pesquisadores brasileiros e estrangeiros;
- propor novas reflexões sobre formação inicial e contínua de professores de Língua Portuguesa;
- dar visibilidade às novas abordagens e discutir perspectivas oriundas da pesquisa universitária, dos estágios dos cursos de Licenciatura em Letras e em Pedagogia, e dos projetos institucionais de formação de professores, como o PIBID.
Os Seminários têm conseguido cumprir esses objetivos por meio das jornadas que incluem palestras, mesas-redondas, sessões coordenadas, comunicações, oficinas e minicursos, associados à realização de reuniões de trabalho com os pesquisadores convidados.
quarta-feira, 17 de setembro de 2014
Programação (sujeita a alterações)
CLIQUE PARA AUMENTAR
Cronograma de atividades
Horário
|
quarta-feira
– 12/11/2014
|
quinta-feira
– 13/11/2014
|
sexta-feira
– 14/11/2014
|
9h30-10h30
|
Inscrições
Retirada de material
|
Mesa-redonda 2
Tema: O ensino de língua portuguesa na escola
(pública): as proposições para o ensino de língua portuguesa e a diversidade
linguística
Coordenação: Prof. Dr. Sandoval Nonato
Gomes-Santos
|
Mesa-redonda 5
Tema: O ensino de língua portuguesa na escola
(pública): o estágio supervisionado e a experiência no contexto escolar
Coordenação: Profa. Dra. Cláudia Rosa Riolfi
|
10h30-12h30
|
Minicursos
e
Oficinas
|
Minicursos
e
Oficinas
|
Minicursos
e
Oficinas
|
14h00-16h
|
14h-14h30
Abertura
Diretora da FEUSP Chefe do EDM Coordenador do XIII SMELP |
Mesa-redonda 3
Tema: Oralidade, leitura e
escrita: a formação de professores da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental
Coordenação: Profa. Dra. Idméa Semeghini-Siqueira
|
Mesa-redonda 6
Tema: As políticas
linguísticas, a pesquisa e a formação de professores
Coordenação:
Prof.
Dr. Valdir Heitor Barzotto
|
14h30-16h
Palestra de abertura
“A heterogeneidade linguística e o ensino de
língua portuguesa”
Prof. Dr. Sírio Possenti
(IEL/UNICAMP)
|
|||
16h-16h30
|
Coffee Break
Atividade cultural
|
Coffee Break
Atividade cultural
|
Coffee Break
Atividade cultural
|
16h30-18h30
|
Comunicações
|
Comunicações
|
Comunicações
|
20h-22h
|
Mesa-redonda 1
Tema: Relações, tensões e
distensões entre teoria literária e linguística no ensino de literatura
Coordenação: Profa.
Dra. Neide Luzia de Rezende
|
Mesa-redonda 4
Tema: As transformações culturais, as políticas
públicas e o ensino/aprendizagem de língua (materna)
Coordenação: Prof. Dr. Émerson de Pietri
|
Sessão de avaliação do evento
Propostas para a próxima edição
Encerramento
|
XIII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Na
edição de 2014, o tema que orienta a realização do Seminário de Metodologia do
Ensino da Língua Portuguesa, e as discussões a nele se realizarem, se condensa
no enunciado "O ensino/aprendizagem
de língua materna e a diversidade linguística: onde está a diferença?".
Pretende-se que se discutam, ao longo dos três dias em que se desenvolverá o
13º SMELP, questões atuais e cotidianas à formação de professores de língua
portuguesa, e à atuação em sala de aula da escola básica e do ensino superior.
Nesse sentido, evidenciam-se a complexidade linguística e a heterogeneidade
cultural, constitutivas da sociedade brasileira, e os desafios que apresentam
aos processos educacionais no país, principalmente à educação linguística.
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